Keywords

Educación Superior, Realidad Aumentada, Saberes Tradicionales, Educación Intercultural, Pensamiento Crítico, Formación Profesional

Abstract

La acelerada erosión de los saberes ancestrales, reconocida como una crisis cultural global por la UNESCO (Gaceta UNAM, 2022; UNESCO, 2023), exige respuestas innovadoras desde la educación superior. Este artículo aborda la brecha en epistemológica sobre cómo las tecnologías emergentes, en particular la Realidad Aumentada (RA), pueden actuar como herramientas efectivas de revitalización cultural en entornos STEM, tradicionalmente ajenos a estos saberes (Ávila Camargo, 2014; Mignolo, 2000). Se presenta un estudio piloto (N=97), articulado como investigación-acción participativa (Colmenares E, 2012), que prueba el impacto de una intervención pedagógica decolonial centrada en el desarrollo del «Memorama en RA: Dioses del mundo náhuatl». La metodología combinó Diseño Centrado en el Usuario con principios de interculturalidad crítica. Los resultados evidencian incrementos significativos en la percepción del rol de la tecnología para la preservación cultural (+88.0%, p<.001), en el interés por culturas ancestrales (+57.1%) y en la motivación hacia proyectos con impacto social (+50.0%). El análisis cualitativo corroboró estos hallazgos, mostrando una resignificación identitaria en los futuros ingenieros. Se concluye que la RA, mediada por pedagogías decoloniales, puede operar como un puente epistémico y catalizar reformas curriculares que integren responsabilidad social y co-diseño con comunidades indígenas como pilares formativos transversales.

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Fundref

Este trabajo se realizó sin apoyo financiero externo. No fue respaldado por instituciones gubernamentales, entidades del sector privado ni organizaciones sin fines de lucro. El desarrollo de la investigación, la implementación del sistema de control, la simulación numérica y la redacción del manuscrito fueron posibles gracias al esfuerzo autónomo de los autores y al uso de recursos institucionales propios. Los autores reconocen y agradecen al Comité Académico Divisional de la División de Informática del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec por la revisión, autorización y validación del protocolo de investigación que dio origen a este estudio. Dicha validación académica fue fundamental para garantizar el rigor metodológico y la integridad ética del proceso investigativo.

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Received: 2025-08-21 | Reviewed: 2025-09-26 | Accepted: 2025-09-30 | Online First: 2026-04-11 | Published: 2026-04-15

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Dr. Leonardo Miguel Moreno Villalba., Dra. Hilda Maria Torres Rodríguez., Dr. Francisco Jacob Ávila Camacho., Dra. Mariana Zuleima Pérez González., Dr. Hugo Nathanael Lara Figueroa. (2026). Tecnologías emergentes y educación superior: hacia la revalorización de saberes ancestrales. Comunicar, 34(85). 10.5281/zenodo.19690597

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